Sesión 6

Semana 2 SESIÓN 6	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Recapitulación 2
contenido temático	Presentación del Profesor,  Alumnos, Programa del curso, Diagnóstico.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales  Comprenderá las características del programa,  dinámica del curso y evaluación del mismo. Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo  Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección:  Cañón Proyector  Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación.  FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente:  - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.- ¿Qué aprendí? 3.- ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1. se abordaron temas como los estados de agregación, cambios, principalmente sobre el estado líquido y difusión y los tipos de modelos que hay. 2. Como se elaboran cada tipo de modelo y cuál es el orden en el que se desarrolla. 3. Como se desarrolla el modelo compurarizado. 1. Estados de agregación de la materia, cambios de estados de la materia,  2. Como los materiales cambian de estado y a que se debe este cambio. 3.Que estado es el más complicado de conseguir  1.-estados de agregación de la materia y métodos escritos gráficos y físicos  2.-que los estados de agregación pueden hacer cambios 3.- que es el condensado de Bose Eintern   1. Estados de agregación de la materia y los métodos escritos, físico, esquemáticos etc. 2.los estados de agregación de la materia y los diferentes métodos por cual se pueden explicar  3.un ejemplo del estado plasma en la vida cotidiana   1.- estados de agregación de la materia, difusión, cambios de estado, métodos. 2.- los cambios de estado en la vida cotidiana y la descripción de cada uno. 3.- Si el plasma puede tener difusión  1. estados de agregación y modelo computacional 2.cuales don los estados de agregación y como se emplean, aprendimos que un modelo computacional  puede ayudarnos a no cometer errores  3.ninguno FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  Resolución de exámenes sobre propiedades generales, características, relaciones entre movimiento de las partículas y cambios de estado de agregación, identificación de representaciones gráficas de estados de agregación.  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Química 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

Sesión 5

Semana 2 SESIÓN 5	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Formación científica
contenido temático	Observación en relación con las inferencias del modelo.  Los modelos en ciencias.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales  Reconoce la importancia del uso de modelos en el estudio de la química al hacer uso de ellos al representar con esferas (corpúsculos) los diferentes estados de agregación del agua. (N2)  Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo  Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección:  Cañón Proyector  Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA ¿En qué consisten los modelos de mezclas? Preguntas Modelo escrito  Modelo esquemático Modelo matemático o  simbólico Mo delo físico Modelo video Modelo computacional simulador Equipo 4 3 5 1 2 6 Respuesta Esta formada por 2 o mas componentes unidos, pero no combinados químicamente dependiendo de si sea una mezcla homogénea o heterogénea  Son aspectos gráficos que se presentan mediante una configuración de líneas y símbolos. Agua + Azucar 🡪 Agua con azucar Es una representación de la realidad a través de símbolos, los que tienen generalmente un carácter matemático ó lógica. Un tipo de modelo simbólico es una ecuación Agua+ sal Produce agua salada  H2O+ NaCl=> H2O.NaCl Un modelo físico puede referirse a una construcción teórica de un sistema físico. También a un montaje con objetos reales que producen el comportamiento de algunos aspectos de un sistema físico o mecánico más complejo diferente a escala. Agua+Azucar Produce agua dulce Consiste en un modelo procedimental el cual es grabado con cámaras acerca del método seguido para conseguir la mezcla  https://www.youtube.com/watch?v=7rGCrsyZYkk Es un modelo matematico en las ciencias de la computacion que requiere extensos recursos computacionales para estudiar el comportamiento de un sistema complejo por medio de simulación por computadora FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Solicita la construcción de modelos con esferas para los tres estados de agregación del agua, sin distinguir los elementos que entran en la constitución de la molécula ni su forma y sin considerar su comportamiento anómalo, lo cual se hará más adelante.  Se hará hincapié en la variación de las distancias intermoleculares al cambiar la velocidad del movimiento. (A4)  Promueve la reflexión sobre la importancia de los modelos en el estudio de la química, en particular su poder descriptivo y explicativo en el ámbito nanoscópico. (A4)  Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE Modelo Científico En ciencias puras y, sobre todo, en ciencias aplicadas, se denomina modelo científico a una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (por ejemplo: mapa conceptual), física, matemática, de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular - en general, explorar, controlar y predecir- esos fenómenos o procesos.  Un modelo permite determinar un resultado final o output a partir de unos datos de entrada o inputs.  Se considera que la creación de un modelo es una parte esencial de toda actividad científica. §  Modelo escrito o verbal de mezcla: Es la unión física de un compuesto y elementos. §  Modelo gráfico o esquemático: todo (agua y tierra) §  Modelo simbólico o matemático o numérico: símbolos,  fórmulas. §  Modelo físico: se utilizan materiales para su representación; por ejemplo: esferas de unicel, plastilina, etc. §  Modelos computacionales, en los que con programas de ordenador se imita el funcionamiento de sistemas complejos.  Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Química 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico. Contenido: Resolución de exámenes sobre propiedades generales, características, relaciones entre movimiento de las partículas y cambios de estado de agregación, identificación de representaciones gráficas de estados de agregación.  Resumen de la Actividad.  Dingrando, L. Gregg, K. y Hainen, N. (2002). Química. Materia y Cambio, España: McGraw Hill.  Ebbing, D. D. (2010). Química General. McGraw Hill. México.